El cuerpo en una jornada escolar

Para explicar el horario que tienen en Eastwood me ha parecido útil añadir una gráfica donde se observe los distintos tipos de cuerpo que los alumnos adquieren durante una jornada escolar. 

En este caso la gráfica corresponde a un grupo de 11-12 años que correspondería a 6º de primaria de España.

Mediante el criterio de sujeción el análisis del cuerpo del conjunto de la clase varía desde:

·         Cuerpo silenciado representado por el valor más bajo

·         Cuerpo tolerado representado por valores intermedios entre 0 y 90

·         Cuerpo suelto representado por el valor más alto 90

Los diferentes tipos de cuerpo se representan en el eje “y” de coordenadas a lo largo de una jornada escolar que comienza con el registro de los alumnos en una clase concreta a  las 8:35 de la mañana. 

Desde el inicio de las clases teóricas a las 8:50, en clases diferentes a la del registro, se observa la variación de los tipos de cuerpos representados en el eje “x” de coordenadas.

La variación de los diferentes cuerpos a lo largo de la jornada escolar queda representada a grandes rasgos con la gráfica expuesta anteriormente.

Puntualizaremos que en el registro los alumnos no llegan a disponer de un cuerpo suelto. Mientras el maestro se encarga de pasar lista y registrar su asistencia a la escuela, los sujetos permanecen sentados en sus pupitres pero se les permite conversar.

Dependiendo del día hacen asamblea, ponen alguna canción que ellos mismos elijan o comentan alguna actividad.

Debemos tener en cuenta que el paso de una clase a otra es una manera de tolerar cierta libertad a los alumnos, cambiar posturas y el contexto en función de la siguiente asignatura.

Las horas concretas, desde el primer periodo hasta el quinto, representadas en la gráfica, no tienen un paso tan acusado, pues el profesor procura una alternancia de los diferentes cuerpos mediante la realización de las diferentes actividades académicas.

El primer periodo tiene una duración de 70 minutos, el resto de periodos hasta el quinto de 65 minutos. El primer recreo o break tiene una duración de 20 minutos y la hora de la comida o lunch time de 50 minutos.

En el periodo de la comida pueden dedicarse a lo que en esta escuela llaman club, para aprender idiomas, ensayar obras de teatro, bailes o permanecer detenidos por mal comportamiento, que obligan al alumno a permanecer en el aula.

“La finalidad del horario escolar es conseguir una alternancia entre las actividades.  Evitar la fatiga.  Curva   pono-génico: actividades motrices+ relajación.” (G. Bernabéu) reflejadas en  el Art. 8 Dec 19/92  que        explica como “el horario escolar se organizará desde un enfoque globalizador e incluirá actividades que       permitan respetar el ritmo de los alumnos”.

En general, en esta escuela parece que se respetan los ritmos de los alumnos, aunque en mi opinión, la         severa disciplina y sus métodos de refuerzo positivo/negativos, junto el sistema de detenciones y “casas”,     responsables de moldear su conducta, me parece excesiva y sin posibilidad de expresión corporal alguna.