Mis primeras semanas

Materiales y recursos

Todos los maestros disponen de ordenadores portátiles que llevan todo el día. En las clases hay unas estaciones donde insertan los portátiles que los conectan directamente con el proyector.

Las pizarras son blancas, para pintar con rotuladores especiales y que sirven de fondo blanco para proyectar cualquier cosa desde sus ordenadores.

De esta manera se facilita corregir algún error que aparezca en las presentaciones de los profesores, proyectar imágenes, vídeos y cualquier recurso desde internet.

Los alumnos, en cambio, tienen que escribirlo todo a mano si los profesores quieren que se aprendan algo importante. Recuerdo en otro colegio en Edimburgo donde cursé un curso similar a un FP que los materiales que eran importantes nos eran entregados en fotocopias y con un espacio en el lateral donde podíamos apuntar alguna explicación procedente. Creo que la práctica de la escritura podría enfocarse haciendo resúmenes, reflexiones o composiciones donde entraran las palabras ( en el caso de los idiomas) o los conceptos fundamentales.

En periodo de observación activa, de las primeras semanas, se observa la aplicación de metodologías similares entre los profesores con los que he estado.

Hasta el momento todos ponen sus power point con el día de la semana, el mes y los objetivos de cada lección. En algunos casos los alumnos tienen que copiarlos, aunque tener claros los objetivos si me parece bueno, no veo la necesidad de tener que escribirlos. Copiarlos no significa que los entiendan.

Los alumnos tienen cuadernos de trabajo para cada asignatura que son los que llevan con ellos, los libros, en cambio permanecen en el colegio a disposición de todas las clases. Tienen que pagar por los cuadernos de ejercicios que imprime el propio colegio.

Evaluación

Algo que me parece interesante para este tipo de contexto educativo, es como algunas profesoras explican que es lo necesario que tengan en cuenta los alumnos para los exámenes. Ya que tienen que someterse a ellos, me parece muy razonable y justo que tengan claro a que se van a enfrentar y como conseguir que tengan mayor calidad.

Otro detalle importante que he observado, es como les piden a los alumnos cuando explican los conceptos que levanten las manos señalando el pulgar 

• Hacia arriba si lo han comprendido totalmente
• En el medio si no les ha quedado claro del todo
• Hacia abajo cuando no lo han entendido

También les piden que escriban en sus agendas lo que les ha parecido la clase (fácil, dificil,..) y que sean honestos.

De esta forma saben si deben cambiar de actividades y de metodologías para que los alumnos interioricen todos los conceptos.